关爱心灵  拥抱阳光

——我校召开心理健康专题班主任会议

冬日暖阳，蕴藏生机。教育的园圃虽逢静默时节，我们守护心灵的灯盏却愈发明亮。为筑牢学生心理健康防线，提升班主任队伍的心育能力，在寒风凛冽中营造一方温暖和谐的成长沃土，我校于11月25日召开了以“关爱心灵  拥抱阳光”为主题的心理健康专题班主任会议。这既是一次知识的赋能、一次责任的重申，更是一次在岁末寒冬里，关于爱与守护的温暖约定。

一、专业引领，明晰方向：心理讲座夯实理论根基

会议伊始，学校专职心理老师胡婉为全体班主任带来了一场深入浅出的专业讲座。讲座聚焦两大核心板块：

首先，深度解读心理问卷维度与注意事项。胡老师细致剖析了近期开展的学生心理测评问卷所涵盖的关键维度，如情绪状态、压力水平、人际关系、学习适应等，揭示了数据背后所反映的学生心理面貌。同时，她特别强调了问卷结果的保密性、动态性与参考性，提醒班主任需科学审慎地看待数据，将其作为了解学生的“窗口”而非“标签”，避免简单定论，重在后续的关注与支持。

其次，系统讲解学生心理危机的预防与应对。胡老师结合典型案例，阐述了学生心理危机的隐蔽性与突发性特征，并构建了“预防-识别-干预-转介”的全链条应对思路。她强调，早期预警是关键，班主任作为与学生接触最密切的群体，是发现危机苗头的“前哨站”，需要掌握基本的识别技巧和初步干预策略，确保在关键时刻能够有效启动学校心理危机干预机制，为学生的生命安全保驾护航。

二、警钟长鸣，压实责任：领导讲话擘画工作蓝图

德育副校长朱鸣的讲话，既饱含深沉的反思，又指明了清晰的行进路径。

（一）事件回顾与反思：居安思危，警钟长鸣

朱校长首先带领大家回顾了近期校园内外涉及学生心理安全的典型案例，沉痛之余，引发深刻警醒：一是学生的心理危机并非总有其显著外在征兆，往往具有隐蔽性，但其爆发又可能极具突发性，不容有丝毫侥幸；二是强调全员预警意识的极端重要性，每一位教职员工都应成为学生心理健康的“雷达”；三是必须将对学生的关爱与观察常态化、精细化，融入日常教育教学管理的每一个细节，于无声处听惊雷，于细微处见真情。

（二）明确当前核心任务：压实责任，精准施策

基于反思，朱校长部署了当前心理健康工作的核心任务：

1. 立即建立并落实“班级预警学生名单”告知制度。 要求在各班迅速开展精准摸排，形成需重点关注的学生名单，并精准告知相关科任老师，形成育人合力。会上特别强调了对名单内容的绝对保密，保护学生隐私尊严。

2. 深化班主任“观察、关注、关爱”职责。 观察要“细”，明察秋毫，洞悉学生情绪、行为的细微变化；关注要“深”，不止于表面现象，探寻其背后的成因与需求；关爱要“实”，付诸实际行动，给予切实有效的帮助与支持。目标是坚决筑牢安全防线，杜绝任何可能的伤害事件。

（三）凝聚共识与力量：我们是守护者

朱校长深情呼吁，全体班主任是学生在校期间最重要的守护者。这份守护，源于责任，更源于师者仁心。他希望大家凝聚共识，汇聚力量，共同构建一张有温度、有韧性的校园心理安全防护网。

三、聚焦一线，温情守护：细化职责赋能班级管理

分管心理健康教育的谢德宝主任的讲话，则更侧重于班主任工作的具体实践。他提出三点明确要求：

1. 强化角色认知：明确指出班主任是学生在校安全的第一责任人，亦是心理健康教育的重要执行者，地位关键，责无旁贷。

2. 营造和谐氛围：强调建立和谐的班级管理氛围至关重要，良好的班风学风本身就是最好的心理滋养土壤。

3. 落实日常观察：要求班主任每日善于观察，练就一双“火眼金睛”，对任何异常迹象保持高度敏感，发现问题务必第一时间处理，将可能的风险化解于萌芽之中。

此次会议，既是一次严谨务实的工作部署，更是一次触动心灵的教育共鸣。它让全体班主任更加深刻地认识到心理健康教育的紧迫性与专业性，也更加明晰了自身在守护学生心灵成长道路上的神圣职责。教育是生命影响生命的过程，让我们以此次会议为新的起点，用更专业的素养、更敏锐的洞察、更温暖的关怀，去倾听每一朵花开的声音，去呵护每一个年轻的灵魂，共同谱写我校“心”育工作的崭新篇章，让校园成为所有学子安心栖息、蓬勃成长的沃土。

撰稿：谢德宝

校对：杨庆、朱鸣

审核：黄宝霖