赋能新师成长 锚定职业航向

——我校成功举办新教师职业规划专题座谈会

为破解新教师职业发展痛点，助力其快速实现角色转变与能力提升，我校于今日下午组织开展新教师职业规划专题座谈会。会议聚焦新教师“角色转换难、发展无方向、能力有断层”三大核心问题，以“解决痛点、明确方向、赋能成长”为导向，通过多维度培训与实操部署，为新教师搭建起清晰的职业发展“导航框架”。

座谈会伊始，教务处赵主任直击核心，点明新教师从“学生”到“教师”身份转变中的关键困境：课堂管理与教学设计经验薄弱、职业路径认知模糊、理论知识与教学实践脱节。针对这些痛点，会议构建“认知-方法-能力”三维培训体系：在认知维度，帮助新教师厘清教师职业核心价值与发展路径，树立正确教育观与职业观；在方法维度，教授科学职业规划工具，引导其结合自身优势制定可落地的成长计划；在能力维度，聚焦课堂驾驭、家校沟通、青蓝结对、自我反思等基础能力，实现职业规划与教学实践的深度衔接。

随后，会议进入多元交流与实操环节。“听课感受”与“畅所欲言”环节中，新教师围绕近期教育教学困惑深入探讨，在分享听课收获的同时，于思维碰撞中找到破解难题的新思路；“论文案例撰写”环节通过三篇真实案例和市级规划课题的开题报告的现场解读，为新教师提供教育案例撰写的实操模板。此外，会议还专门解读《南京市职初教师专业成长档案资料包》，明确新教师专业成长的具体标准与方向，让成长目标更清晰、路径更明确。

为确保职业规划落地见效，结合南京市五年职初考核要求，赵主任对新教师未来五年成长作出明确部署，提出核心任务：

1. 制定“5年专业成长规划书”，每年配套实施计划与总结反思，于学期末提交；

2. 每年制定个人读书计划，以阅读助力专业积淀；

3. 每年记录1个教育学生案例或故事，并参加区市级教育教学案例评比；

4. 每学期完成听课笔记，每年精选10节带反思的听课记录，且本学期需每周听师父1节课、每两周邀请师父听课，确保落实到位；

5. 每学期开设区级公开课，提交书面+电子稿教学设计及500字以上课后反思，同时要积极参与区市级公开课；

6. 独立命制学科测试卷并完成质量分析；

7. 采用双色笔手写教案，夯实教学基础。

会议最后，教务处王主任为新教师送上“情绪调节指南”。他表示，初入职场的新教师易在备课焦虑、课堂慌乱、家校沟通无措中陷入迷茫，但这份迷茫并非“能力不足”，而是角色转变的必经之路。他特别提醒，新教师不必因“怕被嘲笑”“怕添麻烦”独自承压，身边的资深教师可能一句话点透课堂纪律难题，同批伙伴能共情备课疲惫、分享实用工具，主动沟通既是请教技巧的途径，也是缓解焦虑的方式，能让迷茫在交流中稀释，让新教师明白“从未独自前行”。珍惜当下，不忘初心，“教育之路没有‘速成法’，调节好节奏、扎实走好每一步，终会在讲台找到属于自己的光芒。”

此次座谈会不仅为新教师破解了职业发展初期的困惑，更构建了清晰的成长路径与实操清单。参会新教师纷纷表示，将以此次会议为起点，对照任务清单扎实推进成长计划，尽快实现从“新手教师”到“合格教师”的转变，为学校教育事业发展注入更强劲的“新鲜血液”。、

                               作  者：赵晨

                                                                                                        审核人：王荣