聚焦问题、分享经验、共促成长

——南京市齐武路初级中学召开班主任工作会议

为进一步强化班级管理，提升班主任队伍的专业素养和育人能力，我校于9月22日上午成功召开了本月班主任工作会议。会议遵循“问题导向、经验共享、引领提升”的思路，依次进行了问题汇报、经验分享和领导讲话三大环节，内容充实，成效显著。

会议第一阶段，初一年级班主任立足本班实际，依次汇报了在班级日常管理中遇到的共性及个性问题。老师们坦诚交流，所提及的问题细致具体，涵盖了课堂行为干预、家校沟通协作、学生情绪行为问题应对、潜能开发以及班级常规建立等多个方面。汇报不仅反映了班主任们工作的复杂性与挑战性，更体现了他们高度的责任感和对学生深切的关怀。这一环节为学校精准把脉班级管理现状，提供了宝贵的一手资料。

有经验的班主任吴瑾老师、周喻老师、陈萌老师结合自身实践，带来了毫无保留、极具借鉴意义的管理智慧。通过真实的案例，生动介绍了在班级管理如何从细节入手支持策略改善学生行为、如何与不同类型的家长进行有效沟通并形成教育合力、如何营造包容友爱的班级氛围等实用技巧与方法。他的分享紧贴特教实际，操作性强，为新手班主任提供了可参考、可模仿的优秀范本。

会议最后，分管德育的杨庆副校长进行了总结讲话。他首先充分肯定了全体班主任在日常工作中付出的艰辛努力和取得的育人成果，并对大家坦诚提出问题表示感谢。

杨校长强调，班主任是学校发展的基石，是学生健康成长的重要引路人，其工作意义重大。针对下一步工作，杨校长提出了三点希望：

一、肯做事。

1.勤到班、勤观察： 早读、课间操、自习课、课外活动，多去班级转转。不是为了“监视”，而是为了了解最真实的班级动态和学生状态。  

2. 勤沟通、勤联系： 主动与学生、科任老师、家长保持沟通。学生情绪低落了问一句，科任老师反馈课堂情况了记下来，家长询问情况时耐心回复。

3. 处理事务“日清日毕”： 今天的班级日志及时填写，发现的问题及时处理，明天的任务提前规划。避免事务堆积，让小问题演变成大麻烦。

4. “眼里有活”： 看到地上有纸屑顺手捡起，发现公物损坏及时报修，察觉到班级氛围不对立刻调研。主动发现问题是解决问题的第一步。

二、想做事。

1. 有带班理念： 思考“我要带出一个什么样的班级？”是成绩卓越的，还是阳光活泼的？是纪律严明的，还是富有创造力的？形成一个清晰的班级建设目标。

2. 有问题预见性： 不仅仅解决问题，更要预见问题。比如在考试前预见到学生的焦虑，提前开展心理疏导；在青春期到来前，提前准备相关的主题教育。

3. 主动设计活动： 不等待学校安排，主动为班级成长设计活动。一次主题班会、一次小组竞赛、一次户外实践、一次读书分享会……这些都能极大地增强班级凝聚力。

4. 反思与复盘： 经常反思自己的工作：“这件事我做得好吗？有没有更好的方法？哪个环节可以优化？”通过不断复盘实现自我迭代。

三、会做事。

 1. 善于借力与授权： 向科任老师借力： 团结科任老师，形成教育合力，而不是单打独斗。向家长借力： 引导家长成为教育的“同盟军”，而不是问题的“投诉对象”。向学生借力： 培养一支得力的班干部队伍，学会将班级事务授权给学生，让学生自我管理、自我服务（如“人人岗位制”）。这既锻炼了学生，也解放了自己。

2. 掌握沟通艺术：与学生沟通： 多共情，少说教。先处理情绪，再处理事情。批评学生时，对事不对人，给予足够的尊重。与家长沟通： 平等尊重，有理有据。多报喜，巧报忧，提出问题时最好附带建设性的解决方案。

3. 把握教育时机： 懂得什么时候该“雷霆出击”，什么时候该“春风化雨”。公开表扬，私下批评。抓住教育的契机（一次失败、一次成功、一个社会热点）进行引导，往往比十次空洞的说教更有效。

本次班主任工作会议系统梳理了问题，有效分享了经验，统一了思想，明确了方向。相信在全体班主任的共同努力下，我校的班级管理工作必将迈上新台阶，为学生的全面发展和幸福生活奠定更加坚实的基础。

撰稿：赵倩

校对：杨庆、朱鸣

审核：黄宝霖